4 Façons De Favoriser Un État D’Esprit De Croissance Dans Votre Classe

 » Je suis si mal à ça. »

« Je ne peux tout simplement pas le faire. »

« Je vais échouer. »

Le discours autodestructeur que nous entendons parfois dans nos salles de classe n’est pas seulement un mélodrame. C’est le produit d’un état d’esprit fixe – la conviction que les compétences et l’intelligence sont statiques et ne peuvent pas être améliorées avec l’effort.

C’est l’ennemi mortel du progrès des étudiants.

Si nous voulons que nos élèves réussissent, nous devons leur montrer que l’effort fait une différence. C’est l’état d’esprit de croissance. C’est ce que nous voyons chez les élèves qui s’épanouissent dans le défi et perçoivent l’échec comme une invitation à réessayer jusqu’à ce qu’ils y parviennent correctement.

Alors, comment favoriser un état d’esprit de croissance dans nos salles de classe?

Nous avons compilé 4 stratégies pour faire le changement dans votre classe. Mettez-les en pratique et vous donnerez à vos élèves une toute nouvelle approche de la vie et de l’apprentissage.

Louez l’effort plutôt que l’intelligence

Louer l’intelligence exclusivement renforcera le mythe selon lequel c’est un trait fixe. Au lieu de cela, développez un état d’esprit de croissance dans votre classe en célébrant l’effort et la persévérance.

Voici comment recadrer vos commentaires:

État d’esprit fixe: C’était une façon intelligente de résoudre le problème.

État d’esprit de croissance: J’adore la façon dont vous avez essayé de nouvelles stratégies pour résoudre le problème.

État d’esprit fixe: Vous êtes un lecteur naturel!

État d’esprit de croissance: Je peux dire que vous avez travaillé dur. Votre lecture s’est vraiment améliorée!

Modélisez activement le langage de mentalité de croissance en classe

Expliquez comment le cerveau humain est capable de croître d’une manière que les élèves peuvent comprendre. Faites l’analogie que le cerveau est comme un muscle qui peut être renforcé avec de l’exercice régulier.

Gardez une oreille attentive pour un langage à état d’esprit fixe en classe. Modélisez la façon dont les élèves peuvent modifier une déclaration pour se concentrer sur l’effort ou de nouvelles stratégies. Par exemple:

Il est si intelligent, je ne le serai jamais → Avec un travail acharné, je peux comprendre comment il fait cela.

J’abandonne ! → Cette façon n’a pas fonctionné; Je vais essayer autre chose.

Une astuce simple que vous pouvez enseigner à vos élèves est d’essayer d’ajouter « encore » à leur phrase. Cela transforme une phrase négative en une phrase positive.

Par exemple:

Je ne peux pas faire cela → Je ne sais pas encore comment faire cela, mais je le ferai.

Je ne comprends pas la division → Je ne comprends pas encore la division, mais je vais continuer à y travailler.

Je n’obtiendrai jamais de A en orthographe → Je n’ai pas encore de A, mais j’ai amélioré mes notes.

Chargez vos élèves de créer une affiche de phrases d’état d’esprit de croissance à afficher en classe. Vous pouvez leur demander de choisir une déclaration pour décrire ce qu’ils pensent de leur apprentissage après une évaluation ou une activité.

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Faites de l’auto-réflexion une partie de la culture de votre classe

Encouragez vos élèves à réfléchir à leurs propres progrès d’une manière qui développe un état d’esprit de croissance. Après les évaluations formatives et sommatives, demandez aux élèves de compléter une réflexion écrite. Certaines invites pourraient inclure:

  • Quels problèmes avez-vous prédits lorsque vous avez commencé cette activité?
  • Quels problèmes vous ont pris par surprise ?
  • Qu’avez-vous fait pour surmonter ces défis?
  • Qu’est-ce qui vous a donné envie d’essayer ces stratégies?
  • Que pensez-vous que vous pourriez faire différemment la prochaine fois?
  • Liste 3 étapes que vous allez suivre pour vous améliorer.
  • Qu’est-ce qui vous a surpris dans votre résultat et pourquoi?

Les évaluations ne sont pas la seule occasion de réflexion informelle. Vous pouvez également demander aux élèves de faire une brève réflexion verbale comme ticket de sortie à la fin de la semaine. Demandez: « parlez-moi de quelque chose qui a été difficile cette semaine. Comment as-tu continué ? »

Développer une culture de classe qui valorise les défis

Un état d’esprit de croissance émerge lorsque les élèves réalisent que les défis offrent une opportunité d’apprendre et de grandir. Promouvoir de nouveaux défis dans votre classe en:

Définir une activité de défi hebdomadaire

Cela n’a pas à être lié au programme d’études. Il pourrait s’agir d’un problème de mot, d’une énigme ou d’un casse-tête qui invite les élèves à penser de manière créative. N’oubliez pas de récompenser les étudiants pour leur pensée originale ainsi que pour leurs réponses correctes.

Lire et discuter des histoires de personnages qui surmontent l’adversité

Discutez de la façon dont les meilleures histoires viennent de personnes qui persévèrent au lieu d’abandonner lorsque les choses deviennent difficiles.

Résolution de problèmes collaborative

Regroupez les élèves pour résoudre un problème délicat. Travailler ensemble réduit la pression ressentie par un individu et montre aux élèves qu’ils ne sont pas seuls à faire face à des difficultés.
La culture de votre classe joue le rôle le plus important dans la promotion d’un état d’esprit de croissance. Transformez-le en un espace qui valorise la persistance, la réflexion et le défi. Vos élèves ne se contenteront pas de grandir, ils prospéreront.

Besoin d’aide avec l’état d’esprit de croissance dans votre classe?

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