Eksempel på Toulmin-metoden

udarbejdelse af et Argument

afhandling, krav eller stilling

klassificering skal være valgfri i ikke-større kurser.

årsag/punkt #1

ikke-større kurser er designet til at hjælpe eleverne med at blive intelligente, velafrundede borgere. Hvis målet med sådanne kurser er udforskning og erhvervelse af viden, kommer karakterer kun i vejen.

garanti #1

snarere end at lære af hensyn til at blive en bedre person, karakterer tilskynde ydeevne af hensyn til en bedre GPA. Fokusgraderingen lægger på ydeevne undergraver læringsmuligheder, når eleverne vælger kurser i henhold til hvad der kan være nemmest snarere end hvad de gerne vil vide mere om.

bevis

for eksempel nævner studerende på CSU i en College of Liberal Arts-undersøgelse følgende grunde til at vælge ikke-større kurser:

  1. nem klassificering (80%)
  2. lav mængde arbejde (60%)
  3. hvad var tilgængeligt (40%)
  4. lærerens personlighed (30%)
  5. noget de var interesseret i at vide mere om (10%)

tilsvarende, i en samtale, jeg gennemførte med dimitterede seniorer, kun to af de 20 mennesker, jeg talte med, fandt deres ikke-større kurser værdifulde. Den anden 18 rapporterede, at ikke-større kurser var spild af tid af forskellige årsager:

  1. jeg vil aldrig gøre noget med dem.
  2. jeg tog bare det, der ikke ville distrahere mig fra min major, så jeg arbejdede ikke meget hårdt i dem, bare studerede nok til at få en A på testen.
  3. ikke-store kurser er en vittighed. Alle, jeg kender, tog de enkleste, dummeste kurser på 100 niveauer, der var nødvendige for at opfylde kravene. Jeg kan ikke engang huske dem, jeg tog nu.

arrestordre #2

selvom ikke alle i samtalen eller CLA-afstemningen udtrykkeligt citerede karakterer som grunden til at vælge lette, irrelevante, ikke-større kurser, kan vi også læse Sådan ræsonnement i mange af de mindre eksplicitte referencer. Det er klart, at studerende ikke vælger kurser baseret på, hvad de kan lære af dem. Alligevel er de ret konsekvente i deres valg: 100-niveau kurser med lidt arbejde. Selvom dovenskab kan ses som årsagen til sådanne valg, er det lige så sandsynligt, at valg i henhold til mængden af arbejde, valg af enkle kurser eller kun at studere til eksamen er et resultat af GPA-systemet. Højere arbejdsbyrder og mere komplekse emner kan naturligvis betyde at modtage en lavere karakter; derfor bør de undgås.

” Forrige
Fortsæt “
Introduktion

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.